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上传时间:2010-07-09 08:20:42  来源:免费教学资料

(苏教版)四年级语文上册教案 田园诗情 3


教学内容
10.田园诗情
共几课时
共2课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
1.品读课文,学习运用课后习题三提供的词语,结合图片对荷兰田园风光进行描述。
2.通过欣赏、品味、积累优美词句,进一步培养学生良好的语言感受及运用的能力。
3.积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
教学重点:通过多种形式的读,理解课文的主要内容,体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光。
教学难点:通过语言文字体会荷兰牧场宁静、优美、和谐的特点,感受人与动物、人与环境和谐统一的美好意境。
图片、补充阅读《荷兰的风车》
1.朗读自己喜欢的两个自然段,并背出。
2.默读课文,根据课文内容思考填空:
a.全文的中心句是(         )。
b.“白天碧绿如丝绒般的草原上,有黑白两色的奶牛,有(         )的羊群和(        )的猪群,有成千上万的小鸡……”啊,好一幅(     )的图画!
c.“夜晚,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”这句话中,作者用(     )、(     )等词语,写出了荷兰宁静。我们可以用成语(     )来形容此时的荷兰。  

 

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
1.回顾课文内容。
2.自由读课文二——四自然段,一边品读文字,一边想想,从哪些句子中你能看出这是一个怎样的牧场之国。
3.学生交流。
这是一个美丽的牧场之国。极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。
读出这种感觉。
绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。
理解“绿意盎然”,看图想象。 实践:理解“辽阔无垠”的意思,可以想象,可以抓住关键词“垠”重点突破。
这是一个和谐的牧场之国。
“牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。”
指导读,读出不同的感受。
“成群的骏马剽悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们自由驰骋。”
欣赏一组骏马奔驰图,再读句子,体味。
理解“它们是这个自由王国的主人”、“这属于它们自己的王国”。
交流感悟。
3.聆听老师范读,感受夜晚的宁静。
4.自己读读,再和小组同学分享自己的体会。
5.欣赏人、动物与自然的和谐统一的画面。
6.生结合文中的句子、课后习题三的词语和自己的理解,填空:真正的荷兰,               。
一、复习导入、巩固训练:(5分钟)
1.同学们,昨天我们一起跟随作者游览了荷兰田园乡村,感受着那迷人的田园诗情!(示图片,回顾)
首先,我们来到了碧绿如丝绒般的草原,看到了——(引读第二自然段);     接着,我们又来到了碧绿色的低地——(引读第三自然段);在这天堂般的绿色草原上,不仅仅是奶牛和骏马,还有(引读第三自然段);到了傍晚,我们看见——(引读第四自然段);运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着,满载着一罐罐牛奶的汽车火车,不停地开往城市,车船过后——(引读第五自然段)啊,这就是真正的荷兰呀!
2.我们知道了荷兰被誉为“水之国,花之国,牧场之国”,还通过对比课题,了解了这篇课文主要写了——(牧场之国的景象)。回去后相信大家一定思考了这个问题——这是一个(      )的牧场之国呢?这节课我们就围绕这个主要问题深入研读课文。
二、精读品味牧场之国的“田园诗情”(25分钟)
1.请大家自由读课文二——四自然段,一边品读文字,一边想想,从哪些句子中你能看出这是一个怎样的牧场之国。
2.学生交流,教师点拨:
预设1:这是一个美丽的牧场之国。
句1:极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。※多美呀!你见过丝绒吗?那是怎样的?能读出这种感觉吗?※想象一下,假如草原是绿色丝绒,那么上面黑白两色的奶牛是什么?过渡:巧妙的比喻!这就是荷兰草原独有的色彩,谁能让这风景再现在我们眼前?
句2:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。
※这句中哪一个词语你认为用得最好?“绿意盎然”什么意思?
※看图,展开想象,田野绿得怎样?(到处是生机勃勃的绿,绿得旺盛,绿得醉人)
※在很多词语中我们都能见到“盎然”这个词,如“诗意盎然”“春意盎然”,查字典可知,“盎”在字典中的解释为“充满”,那么“盎然”的解释为“气氛、趣味充满的样子”。
※方法总结
由此可见,我们可以通过多种方法来理解词义,可以查工具书,可以联系上下文内容,可以联系生活实际,想象生活中的一幅幅画面等——也就是查“身边的无字词典”的方法来理解词语的意思。
※实践:理解“辽阔无垠”的意思,可以想象,可以抓住关键词“垠”重点突破。我们还用“辽阔无垠”来形容哪些事物?
句3:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
※你们能明白“镶嵌”的意思吗?(形象地理解这个词,让学生再次通过形象地读,深入感知这情景。)
预设2:这是一个和谐的牧场之国。
句1:“牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。”
※你喜欢这句吗?这句哪里写得好?说说喜欢的理由,指导读,读出不同的感受。
瞧,牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融啊!句子运用了拟人的手法把它们看做牛群大家族的家庭成员,概括出牛犊和老牛各自的特点,牛犊和老牛的动作神态也截然不同,非常富有生活情趣。
※不仅是牛犊和老牛,草原上的奶牛也各具情态,有的——引读“有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。”
句2:“成群的骏马剽悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们自由驰骋。”
※“骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马?欣赏一组骏马奔驰图,增强感悟,再读体味。徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过,他笔下的骏马有的腾空起飞,有的蹄下生烟,有的勇往直前,英姿勃发。李白也曾写下“扬马激颓波,开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。
※是呀,辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人!引读:
即使前方出现了低矮的围栏,它们依然——(生读:自由驰骋!鬃毛随风飞扬!)即使前方出现了浅浅的涧水,它们依然——(生读:自由驰骋!鬃毛随风飞扬!)即使前方出现了小丘、泥沼,它们依然——(生读:自由驰骋!鬃毛随风飞扬!)※骠悍强壮是怎样一种体魄!鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊!谁能表现出骏马的力量、速度之美?如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话,那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉们一起来读好这两句话!
※过渡:不止是骏马和奶牛,绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国,引读第四自然段。
※文中两次出现“它们是这个自由王国的主人”、“这属于它们自己的王国”,你对于这两句话是怎样理解的?生交流感悟
※没有牧场人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的攻击,动物们是这无边草原尊贵的主人,作者面对动物们无忧无虑、自由自在的生活,目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿,感叹草原与动物的和谐。(板书:和谐)
3.过渡:白天的荷兰,是美丽的,自由的,是令人神往的充满诗意的国度,那么到了晚上又是怎样的?闭上眼睛,仔细地聆听……
(1)老师轻轻范读。
(2)你感受到什么?(板书:宁静)
(3)哪些语句使你感受到这份“宁静”呢?先自己读读,再和小组同学分享自己的体会。
(4)谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静?(生读,师扣住“静”字评价。)
(5)引导关注:人——默默无言   奶牛——严肃沉默   自然——一片寂静
找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。从这里你读懂了什么?(人、奶牛、自然之间的融洽)
如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一,那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一,让我们一起来欣赏一下,这是一幅怎样的图画。
三、回味领悟“真正的荷兰”:(8分钟)1.出示原文与这篇文章进行对比,突出这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后四次感慨道:“这就是真正的荷兰!”(出示:这就是真正的荷兰)你觉得真正的荷兰是怎样的呢?
2.生结合文中的句子、课后习题三的词语和自己的理解,填空:真正的荷兰,                   。  
预设:
真正的荷兰,不仅是花之国,水之国,牧场之国,动物们自由的天堂,更是寂静得让人神清气爽的夜晚,是默默无言、享受生活的荷兰居民。
    真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度,是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。
真正的荷兰——牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,他们在吃草,悠闲自得。
真正的荷兰——碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人。
真正的荷兰——在绿色的草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。
    真正的荷兰——傍晚,有人驾船默默挤奶,船只行驶舒缓平稳,车船离去又是一片平静,夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图……
四、总结拓展:(2分钟)
1.总结:真美呀,我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中,感受着那份宁静悠闲和富足安适,感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。
2.荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境,是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护,他们的付出同样也得到了自然的回报,使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。
 
作业
设计
1.选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。
2.完成补充习题第1、3、4题。
3.课后,我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情,了解它的更多。
 

 
 

 


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作者:苏科全科网
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